Comment les enfants génèrent-ils une idée créative ? Un voyage à l’interface entre cognition, évolution, et incarnation.

Développer la créativité à l’école est une priorité de l’OCDE, avec une intégration de tests de pensée créative à l’école au sein du programme d’évaluation PISA. Pourtant, nous ne savons toujours pas quel est le processus qui nous permet de générer une idée créative, ni comment ce processus fonctionne chez l’enfant. L’évolution de la créativité au cours de l’enfance reste floue, et trop peu d’études se sont intéressées à son fonctionnement chez des enfant au développement atypique. Après un état des lieux d’un champ en crise, nous explorerons les principales pistes avancées tentant d’expliquer comment une idée créative est générée, par le prisme des théories cognitive, évolutive, et incarnée. Notre voyage nous amènera à comprendre pourquoi les enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux pourraient nous offrir les clés permettant de comprendre la façon dont on génère une idée créative, et permettra d’esquisser les perspectives d’avenir de la recherche sur la créativité chez l’enfant en Europe.